De uitdaging was om na te gaan tot welke inzichten rond de aard van wetenschap je kunt komen met kleuters uit de derde kleuterklas. De kleuters zijn gewoon om heel onderzoekend te werk te gaan. Om een idee te hebben over het effect van een 4 weken durende aanpak waarin een onderzoekende aanpak werd gecombineerd met inzichten rond de aard van wetenschap, dienden de kleuters eerst bevraagd te worden over hun inzichten over wetenschappelijke kennis en wetenschap. Hiervoor werd gebruik gemaakt van een internationale vragenlijst die reeds toegepast werd op een groep jonge kinderen. De vragenlijst werd in het PWO project Nature of Science van de Arteveldehogeschool vertaald en aangepast aan de Vlaamse situatie (www.natureofscience.be). De vragenlijst tijdens dit project werd uitgetest bij leerlingen lager onderwijs, leraren kleuteronderwijs en experten wetenschap. De vragenlijst bestaat uitsluitend uit open vragen, het zijn de antwoorden die inzicht geven in het niveau van inzicht in de aard van wetenschap. Uit de literatuur blijkt ook dat je als leraar de kenmerken van wetenschap expliciet moet vermelden tijdens je lesgeven – denk aan verschil observatie en interpretaie, creativiteit, subjectiviteit, …. Gedurende 4 weken heeft Lieselot hier aandacht aan gegeven. Zo werd onder andere nadruk gelegd op het feit dat bij de waarneming verschillende kinderen andere zaken zien en dat juist of fout niet bestaat. Tijdens deze periode voerde Jolien observaties uit met o.a. videobeelden als hulpmiddel. Hieronder lees je hoe Jolien het onderwerp wetenschap aanbracht bij de kleuters en hoe de kleuters samen met Lieselot, Lilibel en Jolien, inzichten opdeden tijdens waarnemingen in de waarnemings- of onderzoekshoek én tijdens het ontwerp van de ophaalbrug.