We zijn op zoek naar manieren waardoor kinderen hun eigen leerproces verder vorm kunnen geven, kinderen zelf nadenken over hoe ze nog kunnen groeien in bv. het verrijken van hun inzichten. Vaak gaat het over dialoog/communicatie om vandaaruit verder te bouwen. Het hoeft niet altijd vastgezet te worden door de leraar. Er bestaat een brede waaier aan mogelijkheden, bv. ook analyse van filmopnames in de klas. De focus verschuift bij evalueren van summatief naar formatief, van product naar proces. Dit leeft binnen onderwijs zoals bijvoorbeeld blijkt uit het tijdschrift Klasse. Assessment is breder dan evalueren. Er kan gesproken worden over evalueren voor het leren.